школа – это свобода,
окно в мир, САМОлет

удивление, пробы,
открытия, ПОИСК

школа расширяет
пространство и горизонты
школа – это свобода,
окно в мир, САМОлет

удивление, пробы,
открытия, ПОИСК

школа расширяет
пространство и горизонты
о школе

Олимп-Плюс — школа с двадцатилетней историей — часть экосистемы персонализированного обучения, которая объединяет несколько школьных кампусов и образовательных проектов:

  • школу «Наши Пенаты» — лидера в области заочного и комбинированного обучения

  • Citrus Montessori — Montessori-школу полного цикла — от 2 до 18 лет

  • программу «Родитель — Учитель» — программу педагогической переподготовки в коллаборации со Школой бизнеса и международных компетенций МГИМО

  • практико-ориентированную магистерскую программу в МГИМО «Современная педагогика и образовательный дизайн»

  • Горчаковский лицей МГИМО
Школа создана командой единомышленников, разделяющих общие ценности.

Мы верим, что человечность, уважение, доверие, внимание, свобода выбора, ответственность, самостоятельность, созидание и развитие — это те смыслы, которые формируют мировоззрение человека.

Вся команда школы объединена общим стремлением –– создать образовательное пространство, которое поддерживает внутреннюю мотивацию учеников и учителей.

Мы строим школу, в центре которой учитель и ученик, в которой учитель и ученик –– партнеры и соавторы.

Созидание и развитие благотворной среды, в которой каждый может проявить себя, состояться, нащупать и реализовать свои интересы, — одна из важных целей нашей образовательной экосистемы.

Мы хотим, чтобы наши дети не боялись пробовать, чтобы у них получалось, чтобы они втягивались в процесс познания и «делания» с удовольствием, и чувствовали себя нужными и счастливыми.
мы запланировали серию дней
открытых дверей, чтобы у родителей была возможность погрузиться в жизнь школы, увидеть, попробовать и прочувствовать, чем наполнены
будни наших детей

Следите за нашими новостями,
регистрируйтесь и приходите в гости!

КОМАНДА
Одна из наших ценностей — многообразие.

Мы убеждены, что качество образовательной
среды определяется людьми.

Мы гордимся тем, что наша команда — это общность
профессионалов, безгранично верящих в потенциал
каждого, открытых к новому, увлеченных своим
делом и нацеленных на саморазвитие.
советник руководителя образовательной экосистемы по развитию персонала и запуску новых проектов, учитель французского языка
Арина Столярова
Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (филологический факультет, романо-германское отделение), Институт европейских культур

Арина обладает уникальным опытом в сфере проектирования и реализации крупных практико-ориентированных образовательных проектов международной юридической фирмы «Уайт энд Кейс», развития и регионализации значимого социального образовательного проекта «Учитель для России», инициирования и курирования целого ряда некоммерческих проектов.

«Вера в человека, его способности, поддержка идей, интерес и внимание творят чудеса. Мы, все, –– очень хрупкие. Нас легко сбить с толку, особенно, в детстве или юности.

Красота и удивление от моей работы в том, что каждый –– это космос, стоит только заглянуть, увидеть, рассмотреть.

Предназначение человека, пожалуй, в том, чтобы расправить крылья свои и продолжать расправлять их тем, кто вокруг.

Дополнять друг друга, придавать силы и уверенность, восхищаться, –– вот мои смыслы».

*****
Роман Котов
руководитель образовательной экосистемы, член Ученого совета МГИМО, директор Горчаковского лицея МГИМО, соучредитель школы «Наши Пенаты», сооснователь программы профессиональной педагогической переподготовки «Родитель — Учитель», учитель немецкого языка

МГИМО — не alma mater Романа в привычном смысле, как многие думают. Роман — выпускник немецкого отделения лингвистического университета. После «Мориса Тереза» Роман блестяще закончил магистратуру факультета политологии МГИМО, став одним из любимых студентов Андрея Юрьевича Мельвиля, профессора, заведующего кафедры сравнительной политологии. И так МГИМО превратилась в профессиональную alma mater и часть жизни.

Роман руководил более 10 лет отделом протокола ректора, после чего возглавил направление международного сотрудничества. В 2010 году в семье появилась школа «Наши Пенаты», и так началась ещё одна важная глава под названием образование будущего. Сегодня Роман вместе со своей супругой и партнером, Еленой Котовой, является лидером экосистемы персонализированного обучения. Это образовательная группа, которая объединяет три очные школы — три кампуса и смешанную школу, авторскую интегрированную цифровую платформу, а также программы педагогической переподготовки в школе бизнеса и международных компетенций МГИМО и магистратуру «Современная педагогика и образовательный дизайн» в МГИМО.

«Если говорить о миссии в образовании, то мне наиболее интересен трек индивидуального развития в школе — то есть взаимодействия с каждым конкретным ребёнком. Я считаю, что школьное образование должно помогать ребёнку найти свой путь — именно тот, что сообразен ему самому. И помочь не только найти, но и развить его, довести до совершенства».

директор школы, учитель химии
Лебедев Михаил
Челябинский государственный педагогический университет (кандидат педагогических наук), магистратура Института образования Высшей школы экономики «Управление образованием», стипендиат Президента РФ

Педагогический стаж –– более 14 лет.

Михаил обладает значимым управленческим, преподавательским и исследовательским опытом, включая участие в запуске и становлении «Новой школы» в роли заместителя директора по учебно-методической работе, развитие образовательного комплекса № 2093 в качестве директора, научно-исследовательскую деятельность в рамках Центра «Исследования современного детства» под руководством Катерины Николаевны Поливановой, Консорциума школ-лабораторий Института образования НИУ ВШЭ и проекта «Новая старшая школа».

«Желаю всем нам чаще прислушиваться к себе, быть здесь и сейчас и радоваться маленьким шагам. Планов у нас много и мы обязательно их совместно осуществим
руководитель образовательной программы начальной школы и подготовительного отделения школы, учитель начальных классов
Шпакова Евгения
образование и опыт работы

Московский педагогический государственный университет (педагогика и методика начального образования)

Педагогический стаж –– 26 лет

За плечами Евгении –– значимый опыт работы в лучших школах Москвы. Более 18 лет Евгения посвятила Школе самоопределения имени А.Н. Тубельского. В нашу команду Евгения пришла из «Новой школы».

Евгения признается, что в своей педагогической практике она руководствуется словами Александра Наумовича Тубельского:

«Нельзя ничего вырастить и изменить в личности ученика, если не меняется и не развивается сам учитель».


заместитель директора по учебной работе, руководитель образовательной программы подростковой школы (5-6 классы), учитель математики
Шатова Ирина
Московский педагогический государственный университет (математический факультет), Российская академия образования (кандидат педагогических наук)

Педагогический стаж –– 17 лет

«Школа — это особый мир. В нем живут восхитительные люди, с которыми каждый день мы сотрудничаем, познаем, меняемся и чувствуем себя счастливыми! Я считаю, что школьное образование должно объединять семью и школу в едином поле ценностей, в понимании организации образовательного процесса и жизни школы в целом».


руководитель образовательной программы основной и старшей школы (7-11 классы), учитель биологии, куратор
Паштон Леонид
Нижегородский государственный педагогический университет (естественно-географический факультет), Российская академия народного хозяйства и государственной службы (факультет экономики и финансов), International Baccalaureate (сертифицированный учитель), магистратура Института образования Высшей школы экономики «Управление образованием»


Педагогический стаж — 13 лет

Среди профессиональных достижений Леонида работа в Школе им. М.В.Ломоносова по системе международного бакалавриата, внедрение и реализация проекта «Подростковая школа» в школе «Покровский квартал», работа в роли куратора основной школы в «Новой школе».


«Для меня качественное образование — это не набор фактов, которые ребенок должен запомнить и воспроизвести, когда это будет нужно, а длительный процесс формирования разносторонне развитой личности с набором общечеловеческих ценностных установок, хорошими базовыми знаниями и навыками. Например, такими навыками как эмпатия, терпимость и понимание другого, без которых невозможно существовать в современном обществе. Ну и конечно навыки мышления, необходимые для устойчивого развития ребенка».
руководитель центра школьного консультирования, психолог
Рогач Марина

Московский государственный социальный университет (кандидат психологических наук)

Педагогический стаж –– 11 лет

Интересно, что Марина пришла в школу как родитель. За время работы в школе Марине удалось выстроить работу психологической службы, создать пространство сенсорной комнаты, которую обожают дети и считают ее волшебным местом. В этом учебном году Марина стала лидером новых направлений –– тьюторского и кураторского сопровождения, которые объединены в единую взаимосвязанную систему –– центр школьного консультирования.

«Самое важное в школьном образовании — комфортная среда, возможность реализовать способности, научиться учиться и общаться. Что я хочу привнести в школу? Радость от взаимодействия друг с другом, опыт».



руководитель направления STEM, учитель технологии
Коржик Илья
Воронежский государственный университет (магистр радиофизики)


Педагогический стаж 9 лет


В копилке профессионального опыта Ильи — разработка образовательной идеологии детского технопарка Кванториум. Сфера профессиональных интересов включает обучение ребят техническим навыкам и основам IT-технологий.


«В современном мире особую роль играет умение работать в команде. На занятиях мы не только оттачиваем технические навыки, но и знакомимся с принципами командного взаимодействия, а хороший учитель не просто тот, кто много знает, но человек широких взглядов и открытой души, вокруг которого собираются дети».


заместитель руководителя школы по ресурсам
Чураков Сергей
Военная академия РВСН имени Петра Великого (кафедра автоматизированных систем управления)

В школе 14 лет

«Больше всего меня мотивирует, что все, что я делаю, пускай и временами будничное, направлено на благо детей и учителей. Обустройство жизни школы, обеспечение качественного образовательного процесса — мои повседневность и вдохновение. Дети растут на твоих глазах, есть возможность постоянного общения — это огромное счастье!»




руководитель направления методической работы, куратор
Алексеева Елена
Набережночелнинский государственный педагогический университет (факультет дошкольной педагогики и психологии), Набережночелнинский институт управления, магистратура Московского государственного психолого-педагогического университета (факультет социальной психологии)


«Самое важное в школьном образовании для меня — две равные ценности: субъектность и уважение всех участников. Поэтому на занятиях я больше всего уделяю внимание включенности ребят в процесс».



координатор расписания, учитель китайского языка, куратор
Шаршукова Вера
Российский государственный торгово-экономический университет, Московский государственный лингвистический университет, Цзилиньский университет, студентка магистерской программы МГИМО «Современная педагогика и образовательный дизайн»


Педагогический стаж — 22 года

«Китайский язык –– абсолютно другой мир. Поначалу он кажется очень далеким и неприступным, но чем больше погружаешься в его тайны и хитросплетения, тем увлекательнее становится его изучение и тем больше тайн Китая и его истории он открывает».



руководитель школьного центра медиации, учитель истории и обществознания, куратор
Васильев Александр
Российский государственный гуманитарный университет (факультет истории политологии и права), Институт консультирования и системных решений (системная медиация)

Педагогический стаж — 7 лет

Александр преподавал в авторской школе «На Хавской», лидировал управленческую команды школы. Обладает огромным опытом в области игропрактик и неформального образования. Автор множества игровых сценариев и уникальных форматов активностей, нацеленных на сплочение, развитие уверенности и межличностного общения подростков.

«В работе меня вдохновляет создание интересных форматов уроков, особенно в сотворчестве с другими педагогами или учениками. А еще когда ребята сами находят ответ на сложный вопрос и когда у них самих появляются вопросы».


руководитель внеакадемического направления и внеурочной деятельности, куратор
Галина Пехова
образование и опыт работы

РАТИ-ГИТИС (балетмейстерский факультет), Московский педагогический государственный университет (дизайн образовательной среды), студентка магистерской программы МГИМО «Современная педагогика и образовательный дизайн»

На протяжении десяти лет Галина лидировала внеурочное направление в государственной школе №261 –– пилотном проекте благотворительного фонда содействия образованию «Дар». Является сооснователем образовательного проекта АП, в рамках которого проводятся авторские выездные лагеря и игровое обучение. Автор и постановщик театральных спектаклей.

«Осознание наших ценностей и последовательность в их проявлении на практике изо дня в день –– это путь к качественным действиям. Значит самый продуктивный шаг –– это проявление в среде тех ценностей, которые разделяет все сообщество нашей школы: ученики, родители, педагоги».


© фотографы - Вита Магнат и Ирина Милохова, ученицы 9 класса (для рубрики "фото дня")
мне тут
свободно
мы создаем школу про каждого и для каждого.
формируем пространство для самовыражения, развития.
нам важно слышать друг друга,
поддерживать идеи друг друга,
научиться видеть глазами другого, придумывать и воплощать их на практике, получать удовольствие, шутить, смеяться, любоваться природой, друг другом, вдохновляться и вдохновлять.

мы гордимся тем, что собрались вместе.
приходите в гости - пишите
info@olimp-plus.ru

Школа
Олимп-Плюс


Рублевское шоссе, 121
+7 (499) 141 7593